（二）德育一体化的理论建构

在德育领域的探索之路上，《中小学德育工作指南实施手册》全书框架的设计者耿申教授，于《学校德育一体化的构建》主题报告中，对德育一体化的政策背景与当下形势展开了深度剖析。他着重强调，在国家坚定秉持“五育” 并举战略方针的宏观背景下，德育一体化的稳步推进犹如大厦之基石，对整个教育体系的完善与发展具有举足轻重的意义。

紧接着，耿申教授凭借深厚的学术造诣与敏锐的洞察力，创新性地构建起德育一体化的三维框架。从纵向维度来看，其目标是精心铺就各学段之间紧密衔接的育人轨道，确保学生无论身处小学、中学还是更高的学习阶段，都能无缝对接且精准适配地接受连贯有序的德育培养，如同接力赛跑般，每一棒都传递着德育的火种，助力学生稳步迈向道德成长的新高度。在横向层面，耿教授致力于打通各育人途径之间的壁垒，让学校教育、家庭教育、社会教育等多元力量得以汇聚融合，形成一股坚不可摧的协同育人合力，恰似多条溪流汇聚成磅礴江河，共同为学生的成长保驾护航。与此同时，全方位整合各类资源，为德育工作的顺利开展筑牢坚实根基，从物质资源到人力资源，从教育素材到文化氛围，无一遗漏，为德育事业的蓬勃发展提供源源不断的动力支持。

在报告的尾声，耿教授进一步详细阐释了实现德育一体化的四大关键着力点。其一为课程渗透，宛如一位技艺精湛的画师，将德育元素巧妙而自然地融入各学科教学这幅绚丽画卷之中，让学生在汲取知识养分的过程中，如同沐浴在春日暖阳下，潜移默化地接受德育的熏陶，使品德的种子在知识的土壤里悄然生根发芽。其二是活动育人，精心策划并组织丰富多彩、形式多样的德育活动，宛如搭建一座绚丽多彩的舞台，让学生在实践体验的过程中，如同身临其境的演员，深度融入其中，切实深化道德认知与情感，在亲身体验中领悟道德的真谛，将道德观念内化为自身的行为准则。其三为环境浸润，着力打造积极向上、充满浓郁德育氛围的校园环境，让校园的一草一木、一砖一瓦都成为德育的无声使者，如春风化雨般，时刻感染与激励着学生，使学生在日常学习生活的点滴中，不自觉地受到正能量的感召，心灵得到滋养与升华。其四是评价改革，匠心独运地构建科学合理的德育评价体系，以全面、客观、多元的评价视角，精准捕捉学生在道德成长道路上的每一个闪光点与进步足迹，如同精准导航的灯塔，通过有效的引导，助力学生在道德成长的海洋中破浪前行，不断实现自我超越与完善。

耿申教授高屋建瓴的理论阐释，恰似一盏明灯，在德育一体化深入推进的漫漫长路上，为学校精准地照亮前行方向，又似一把钥匙，为教育工作者们开启了一扇通往德育新境界的大门，提供了极具价值的理论指引与切实可行的实践思路，引领着大家在德育的广阔天地中不断探索、创新与实践。

（三）品牌班级建设的文化路径

身为中原名班主任、8+1 工作室核心成员的王磊老师，以《带着学生去追梦》为主题，为大家分享了独具魅力的“磊家军” 文化品牌。在分享过程中，王磊老师娓娓道来，生动讲述了他借助班级文化建设，巧妙激发学生内驱力的宝贵实践经验。

王磊老师着重指出，在班级文化构建方面，他精心打造了多元且极具影响力的文化板块。以荣耻文化作为立德之基，让学生们在明晰荣耻界限的过程中，塑造正确的价值观与道德观，如同在心灵深处种下一颗正直善良的种子，随着时间推移生根发芽。团队文化则是聚力的关键所在，通过各类团队活动的开展，使学生们深刻体会到团结协作的力量，让班级成为一个紧密相连、众志成城的集体，大家心往一处想，劲往一处使，携手共进。而激励文化宛如一把火炬，能够有效激志，在学生们遭遇困难与挫折时，点燃他们内心的希望之火，鼓舞他们勇往直前，永不言弃。在这样独特的班级文化引领下，学生们怀揣梦想，一路高歌猛进，不断在追梦的道路上成长蜕变，书写属于自己的传奇篇章。

王磊老师分享时，语言幽默风趣，仿佛带着一种无形的魔力，将现场氛围一次次推向高潮。同时，他所讲述的一个个真实的学生成长故事，充满了生活的温度与力量，让每一位听众都感同身受，引发了全场强烈的共鸣。大家在欢声笑语与深深触动中，深刻领悟到班级文化建设对于学生成长所蕴含的巨大能量与深远意义。

（四）心理视角下的棘手问题化解

济源一中心理教研室主任、8+1工作室全国心理健康项目主持人王秋霞，在《从“灭火”到“赋能”——心理监测视角下的班级棘手问题解决》这一报告中，深入聚焦班级棘手心理问题的解决之道。

报告伊始，王秋霞老师以一个引人深思的问题开启话题：学生在面对心理困境时，是否会主动寻求帮助？这个问题如一颗投入平静湖面的石子，激起了大家对学生心理求助现状的关注涟漪。随后，王老师将重点置于分享识别心理问题严重程度的方法，以及探寻发现存在心理困扰学生的有效途径上。她凭借丰富的专业知识与实践经验，条分缕析，向听众们展示了如何从学生日常行为的蛛丝马迹中，精准洞察心理问题的端倪。

在讲解过程中，王老师引入诸多具体生动的案例。通过对这些案例的细致剖析，她生动且清晰地阐述了如何敏锐捕捉学生表现出的异常信号，以及怎样运用专业方法，有效解决学生主动求助的常见心理问题。每一个案例都仿佛是一段真实的故事，让听众们身临其境，深切体会到心理问题处理的复杂性与重要性。

报告临近尾声，王老师介绍了在面对严重心理问题时，学校及教师所能获取的资源和支持。她着重强调了从传统 “灭火式” 应急处理，转向“赋能式” 积极引导的重要性。王老师创新性地提出 “以积极心理学替代应急式管理” 的理念，并通过实际案例深入分析了如何巧妙地将心理危机转化为宝贵的教育契机，为班主任们在处理班级心理问题时，提供了一个全新的、充满希望与活力的视角，犹如为在心理教育迷雾中摸索的教育工作者们，点亮了一盏明灯，指引着前行的方向。

而8+1工作室与电影课程工作室，更是吸引了老师们的目光。在这里，教育创新的理念蓬勃生长，工作室的独特运作模式与丰富实践成果，为老师们带来了全新的教育灵感与思考。

在整个参观过程中，老师们不时被眼前的景致与设施所吸引，纷纷驻足，相互交流着内心的感慨与见解。

研讨会下午的分享依旧精彩。

（一）德育影视育人20年探索

济源一中正高级教师、8+1工作室联合发起人王晓琳，在《三阶九梯影视课程育人20年》这一精彩报告中，徐徐拉开了德育影视育人探索历程的大幕。

报告开篇，王晓琳老师深情阐述了将影视教育融入班级管理与课程体系的初心。她强调，影视教育宛如一把独特的钥匙，能够开启学生心灵深处的大门，具备无可替代的育人功能。其魅力在于，能以鲜活的影像、动人的故事，跨越时空与年龄的界限，直击学生的内心世界，在潜移默化中塑造他们的价值观与道德观。

在报告中，王老师还带领大家一同回顾了影视课程在济源一中生根发芽、茁壮成长，并逐步向更大范围推广的历程。这一路并非坦途，面临着诸多挑战与问题，但凭借着坚定的信念与不懈的努力，团队如同勇敢的开拓者，不断攻坚克难。每一次问题的破解，都成为课程发展壮大的新契机，让影视课程从星星之火，渐成燎原之势。

报告尾声，王老师着重突出了影视课程的三大亮点：独创性，其打破传统教育模式的束缚，独辟蹊径，以影视为载体，开创了别具一格的育人路径；长程性，20 年如一日的坚守与深耕，见证了课程的持续发展与完善，贯通基础教育12年，对学生的影响深远而持久；实用性，课程紧密贴合教育实际与学生需求，切实有效地助力学生的品德培养与全面发展，展现出影视课程育人的显著成效。

王晓琳老师的这场报告，宛如一场思想的盛宴，为德育工作者们提供了创新的思路与方法，照亮了德育工作前行的道路，启发大家在德育领域不断探索与创新，挖掘更多元、更高效的育人方式。

（二）主题班会示范观摩

主题班会示范课环节，分两个会场进行。中学会场，济源一中8+1工作室核心成员赵春晓老师的班会课以《大河之南，豫见中国——黄河文化之河南精神》为主题，首先让学生分享自己对河南的印象，并展示网上对河南的多元看法。接着，赵老师详细介绍了河南的黄河文化、农业贡献及高等教育困境。接下来通过一碗烩面，引导学生探讨其象征的河南人精神，如朴实、坚韧、创新。随后，赵老师联系焦裕禄精神、愚公移山精神及当代愚公精神的实例，如引沁济蟒渠、水洪池人工天路，激励学生。最后，引用习近平对河南人的寄语，以豫剧村官李天成为例，引导学生感受河南人不断破局、奋发进取的精神风貌。   

（三）积极心理班会探索

8+1工作室联合发起人杨兵老师的报告《魅力班会设计与德育课程开发——以高中积极心理培育课程为例》聚焦高中积极心理培育课程。他首先从学生需求、国家要求、工作需要及团队优势等角度阐述了课程开发的必要性。

接着，杨老师指出“班会课的创新实践和专业研究是8+1工作室的传统优势项目，班会课的案例分析和理论探索8+1工作室已有代表性成果，主题班会序列化和班级德育课程化是8+1工作室主攻方向之一”。他还分享了8+1工作室开发的贯通小初高全学段117个主题，328节班会课体系，以及班会课设计的实践历程和新探索，包括理论支撑、明确培养目标及具体实践策略，总结了如何有效设计班会课以促进学生积极心理品质的培养，富有启发性和实践意义。    

清晨的阳光洒进济源一中的校园，研讨会迎来崭新的一天。3月30日上午，教师们精神饱满地步入会场，三三两两交流着昨日的收获与感悟。会场内，工作人员正进行最后的设备调试，随着主持人热情的开场白，会场渐渐安静下来，所有人都在期待今天的第一场精彩报告。

（一）家校合作微创意策略

全国知名班主任、8+1工作室全国家校合作项目组主持人吴小霞老师的《家校合作微创意》讲座以三个趣味横生的小游戏拉开序幕：吹气球、计算人生、撕纸条。这些游戏不仅活跃了现场气氛，更巧妙地引出了讲座的核心——通过活动、体验与理性思考相结合的方式，探索家校合作的新路径。随后，吴老师深入阐述了教学微创意的实践背景，从认识问题、解决问题到找寻方向、升华境界，构建了一套完整的思维框架。

吴老师还展示了8+1工作室全国家校合作项目组贯通小初高的72场家长会课程目录，《创意家长会》（小、初、高各一卷）由华东师大“大夏书系”出品。她强调了理论基础的重要性，并详细解释了为何选择这样的实践方式。   

吴老师讲座的重点在于家校合作微创意的探讨。吴老师以家长会为典型案例，详细讲述了家校合作微创意的背景、内容、实施阶段以及形式成效。她指出，通过微创意的方式，可以让家长会更加生动有趣，增强家校之间的沟通和合作。讲座中，吴老师还邀请现场班主任进行角色扮演，亲身体验家长会的各种创意，使得讲座极具个性色彩，内容更加生动、实用。

（二）打造卓越班级的秘籍

雷火军老师是江西科技学院附属中学金牌班主任。他实施一流品牌班级的极致方案和造神计划，培养出六十多位清华、北大的学子，并指导多所学校开展优生培养工作。雷火军老师作了主题为《打造“金牌班”最强激励——一流品牌班级激励体系构建》的报告。

雷老师首先强调了构建一流品牌班级体系的重要性，这是打造“金牌班”的基石，为班级的长远发展奠定了坚实基础。

接着，雷老师分享了如何打造一流品牌班级队伍，通过团队建设增强班级凝聚力，形成积极向上的班级氛围。他还提出了“金牌班”的三年规划图景，为班级发展指明了方向。

雷老师重点讲述了最强激励体系的构建，从理念到最关键环节，再到具体做法，他都进行了详细阐述。通过生动具体的案例，雷老师展示了激励体系在班级管理中的显著效果，激发了班主任们的极大兴趣。  

最后，雷老师提出了“造神计划”，鼓励以自我主观为中心促进尖子生的成长，为“金牌班”的培养注入了新的活力。整场报告内容丰富，实用性强，对班主任进行班级建设有很强的指导性。

随着午后暖阳透过玻璃洒进会场，研讨会迎来收官时刻。3月30日下午，济源一中报告厅内座无虚席，参会教师们带着两天来的思考沉淀，专注等待着最后的智慧盛宴。会场洋溢着既庄重又期待的特殊氛围。主持人简短开场后，现场响起热烈掌声——这不仅是对压轴专家的欢迎，更是对这场思想盛宴的不舍。在数字化教育变革的浪潮中，这场聚焦"德育创新"与"AI赋能"的深度对话，正迎来最精彩的终章。

（一）班主任专业成长体系

报告开篇，8+1工作室发起人秦望老师简要回顾了8+1工作室20年来的发展历程，生动解读了工作室的释义、愿景、理念、使命及核心价值，清晰地阐述了团队 “提升教师素养、发展学校内涵、影响家长观念、赋能学生成长、推动教育进步” 的定位。

随后，秦老师详细介绍了工作室的丰硕成果。在班主任知识体系构建方面，提出了 “四学” 理论，即班级成长学、班级管理学、班级教育学和班级关系学；课程体系开发上，精心打造了一系列贴近实际的课程，如活动课程、生涯教育课程、电影课程、班会课程以及家长会课程；班级管理模型创新实践中，推行系统管理模型；班级文化建设体系打造富有特色，塑造了具有影响力的班级品牌；同时，还系统构建了家校社协同育人体系。

秦老师着重指出，研讨交流在工作室建设中占据着举足轻重的地位。他倡导构建独具一格的研修模式，并毫无保留地分享了工作室行之有效的研修经验。工作室精心组建十大项目组，借助多元方式助力成员成长：通过总结过往经验，持续提升育人能力；以联动叙事为途径，深入研习他人长处；围绕常规话题展开探讨，夯实底层知识根基；实施团队共读计划，历经三阶段筑牢文化底蕴；针对棘手问题开展案例研讨，全力破解工作难题；推进项目研究，着力培养教育专家。

秦老师鼓励大家养成勤于思考、善于总结的习惯，将先进理念与实践成果进行系统梳理，积极申报国家教学成果奖、德育创新成果奖，截至目前，已成功出版工作室书系34本。

秦老师强调，教师的成长之路绝非坦途，并非一朝一夕就能达成，而是需要在不断的学习、实践、反思与总结中逐步蜕变。“8+1工作室” 以常态化研修活动为依托，成员们在持续的实践探索中积累了丰富经验，专业素养得以稳步提升。工作室成员在各自深耕的实践研究领域佳绩频传，这些成果不仅有力推动了所在学校的教育教学改革，更为区域教育事业的蓬勃发展注入了强劲动力，做出了积极贡献。

聆听秦老师的报告，我们深切领悟到，教师的专业成长既需要优质平台与强大团队的有力支撑，更离不开自身坚定不移的信念与持之以恒的努力。唯有将全部精力聚焦于班级育人这一核心任务，持续深耕细作，方能在教育这条充满挑战与希望的道路上，收获成长的喜悦与职业的幸福感。

（二）AI赋能班级的创新实践

在科技浪潮中，AI技术以令人惊叹的速度迅猛发展，为教育领域带来了翻天覆地的变革。河南省第七届班主任基本功大赛中学组冠军、8+1工作室市级团队主持人侯志强老师，凭借其敏锐的洞察力，精准捕捉到这一时代趋势，为我们带来了一场极具前瞻性的讲座 ——《智破茧局：AI赋能班级管理10大场景》。

讲座开篇，侯老师回顾了2025年备受瞩目的三大热议事件：deepseek、哪吒、机器人，由此顺势引出 AI时代这一宏大背景。他言辞恳切地指出，在当下这个AI主导的时代，若不掌握AI技能，便如同逆水行舟，终将被时代的洪流无情淘汰，教育行业自然也难以置身事外。因此，教师掌握必备的AI技能，已成为顺应时代变革的迫切需求。

侯老师先是深入剖析了AI技术在教育领域的应用现状与发展趋势。他点明，AI的崛起不仅重塑了教学方式与学习模式，更为班级管理开辟了全新的天地，带来了前所未有的机遇，当然，也伴生着诸多挑战。紧接着，他以专业且细致的讲解，深入解读了AI赋能班级管理的10大应用场景，涵盖搜索、工作总结、教学论文、改文风、回马枪、智能体、开会议、备课程、做项目等多个方面，为教师们打开了一扇通往智能班级管理的全新大门。

聆听侯老师的讲座，宛如推开了一扇窗，让我们清晰地瞥见了AI技术在班级管理中蕴藏的巨大潜力。同时，这也如同一记警钟，时刻提醒着我们要以积极的姿态拥抱新技术，持续提升自身的信息技术应用能力，从而更好地契合教育发展的新要求，在新时代的教育征程中稳步前行。

此次研讨会堪称一场教育的盛宴，汇聚了来自全国德育领域的顶尖专家，吸引了20个省份的代表踊跃参与。会议内容丰富多元，涵盖10个主题报告，带来前沿的理念与深度的剖析；精心呈现的2节示范班会，以鲜活的课堂实例为大家提供借鉴；开展的1次研修活动，促进了思想的碰撞与经验的交流；还有对百年名校文化的探寻，让大家在深厚的文化底蕴中汲取教育的智慧。整个研讨会系统且深入地探讨了AI技术与德育工作的深度融合路径，以及8+1工作室20年来积累的厚重研究成果。

参会教师纷纷反馈，这次学习之旅意义非凡，既为他们更新了理念认知，如同一盏明灯照亮前行的方向，又让他们掌握了实用的工具，切实提升了教育教学能力。从耿申教授构建的德育一体化理论架构，高屋建瓴地为德育工作搭建框架；到侯志强老师分享的 AI 班级管理场景应用，展现出科技赋能教育的无限可能；从王磊老师关于班级文化品牌建设的讲解，助力打造富有特色的班级文化；到吴小霞老师提出的家校合作微创意，为家校共育注入新的活力，每个专题都毫无保留地提供了切实可行的实施策略。

根据安排，部分参会同仁选择留驻，深入开展跟岗学习，并积极参与职校参观交流活动。

（一）沉浸式影子学习

3 月31 日，济源一中初中部校园热情迎来了来自河北枣强县与山东淄博的 12 余位教育同仁。一场别开生面、富有活力与深度的跟岗学习交流活动，在校园中热烈拉开帷幕，成功为三地教育工作者搭建起一座沟通无阻、经验互鉴的桥梁 。

01 会议流程介绍 

活动伊始，济源一中教师发展中心主任魏俊起介绍活动流程。

济源一中教科室主任、8+1工作室发起人秦望表示，本次活动作为8+1工作室20周年庆祝系列活动的重要一环，意义非凡。在此，他特别向济源一中初中部的领导和老师们表达诚挚的感谢，正是因为他们全力以赴的支持，才使得本次活动得以顺利开展。

02 参观团代表发言  

紧接着，山东省淄博第五中学团委副书记吕小璇、河北枣强县第四中学副校长李丹先后发言，他们一致表示，能以贵校教育同仁的身份走进济源一中初中部开展一站式跟岗学习交流活动深感荣幸。此行将以“归零心态”深入课堂一线，全方位汲取教育智慧，力求将优质经验带回去，内化提升，转化为适合本校的源头活水，为教育教学注入新动能。 

03 参观团深入一线课堂  

济源一中初中部领导非常重视此项活动，安排了详细跟岗学习课表。

（1）教学分享 

下午，学校教导处主任刘喜梅以《“思”享教学路径 “研”讨育人方法》为题与在座教育同仁进行教学工作交流，她围绕学校管理制度、课堂改革、教师专业成长、课堂创新等方面，详细介绍了学校的实践探索与特色做法。  

（2）德育分享      

学校团委书记王娇美则以《麦田上的绚烂》为题从德育工作、学生社团活动等方面，分享了学校的育人理念与成功经验。她们的汇报内容详实、案例生动，充分展现了学校在教学与德育方面的丰硕成果。 

（3）自由讨论互相交流   

自由讨论环节，三地教育同仁们踊跃发言，他们针对学校的“一表四制”管理模式、学生推优入团等问题进行了细致交流，重点内容用心记录，他们纷纷表示此次讲座内容令人受益匪浅。  随后，河北、山东教育同仁们依次作复盘总结发言，他们围绕学校管理、班级管理、教育教学、德育积分制、教师成长共同体建设、校本资源库建设、学校社团活动、家校共育等方面进行了深度交流，大家各抒己见，真诚分享了今天在跟岗学习交流中收获的宝贵经验，并提出了意见与建议。  

据悉，参观团一行还观看了庄严的升旗集会、课间操、学生就餐等，活动最后还进行合影留念。

（二）电影课观摩

4月1日上午，在济源一中教科室主任秦望、教师发展中心主任魏俊起，以及年级德育主任郭海卫的陪同下，几位正在济源一中跟岗学习的教师，有幸观摩了8+1工作室联合发起人王晓琳老师的电影示范课。

（三）职校参观

参加完两天的8+1工作室20周年学术研讨会后，经魏俊起主任联系，3月31日上午，广州市公用事业技师学院专职党委副书记陈苹一行到济源职业技术学校参观交流。8+1工作室秦望、魏俊起，济源职业技术学校党总支书记李小科、校长陈峰等参加交流活动。一行人先到学校机电、汽修、计算机等实训基地和学生公寓参观，随后进行了座谈交流。

兼取众长，以为己善。此次交流活动，不仅是两校针对职业教育的一次积极对话，更是两地职业教育合作互鉴的一次有益探索。未来，济源职业技术学校也将进一步加强与其他学校的互学互鉴，为培养更多适应社会需求的技能人才贡献力量，谱写职业教育高质量发展的新篇章。

3月31日下午，广州市公用事业技师学院专职党委副书记陈苹一行到济源职业技术学院参观交流，学院领导热情接待，济源职业技术学院党委副书记王向军，学生工作部（处）处长赵继红，人工智能学院党总支书记王亚利，学生工作部（处）副处长兼团委书记孔卫丰热情接待。人工智能学院党总支书记王亚利，学生工作部（处）副处长兼团委书记孔卫丰参与会见全程陪同。8+1工作室魏俊起主任陪同，参观合影。济源职业技术学院是全国职业教育先进单位、全国毕业生就业典型经验高校（50强）、全国创新创业典型经验高校（50强）、教育部人才培养工作优秀院校、河南省首批示范性高职院校、河南省优质高职院校。济源职业技术学院是教育部认定的现代学徒制试点和1+X证书制度试点院校，拥有中央财政支持重点建设专业2个、教育部现代学徒制试点专业3个、国家级骨干专业4个，获批国家级精品在线开放课程3门、获批国家级规划教材、教材建设奖6部。是河南省文化和旅游厅认定的河南省非物质文化遗产研究基地，是济源唯一一家国家自然科学基金依托单位。成立有济源发展研究院等产学研发平台20多个，建成了省级科研平台——河南省工业机器人智能交互与控制工程技术研究中心，建立了16个市级重点实验室和12个技能大师工作室。拥有国家授权专利433件，荣获了国家高等教育教学成果二等奖、国家科技进步二等奖。